- 3 -
RAADSVOORSTEL vervolg 271
aanleiding om aan het project te gaan deelnemen 2. De kern van het project
"Vangnet" laat zich als volgt formuleren:
- scholen investeren substantieel in het voorkomen van drop-outgedrag en
maken die inzet ook zichtbaar en toetsbaar (zie 3.1);
- er wordt op alle scholen een sluitende structuur gecreëerd waar alle
(dreigende) probleemgevallen worden ingebracht en afspraken over verdere
actie worden gemaakt (zie 3.2);
- gemeente en RBA ondersteunen de inzet van scholen door middel van de
inzet van externe deskundigheid (zie 3.3);
- de resultaten van het project worden gedurende de looptijd door externe
professionals geëvalueerd (zie 5.).
31 Inzet scholen
Uitgangsstelling is dat het tot de reguliere taak van scholen behoort om
(risico)leerlingen voor tussentijdse uitval te behoeden. Die stelling wordt
niet bestreden, ook niet door de scholen zelf. Naast het feit dat scholen
op dat punt al het nodige doen, leert de ervaring met het Kompas-project
echter, dat deze aanpak niet afdoende kan zijn. Op basis van hun gezamen
lijke verantwoordelijkheid voor een goed functionerende arbeidsmarkt menen
gemeente en RBA dat ondersteuning van scholen .op dit vlak uiteindelijk
produktief zal zijn.
Scholen intensiveren hun inzet door het vrijmaken van taakuren voor een
preventieleerkracht (zie ook hoofdstuk 6 van het projectplan Deze neemt
de inzet voor extra begeleiding van risicoleerlingen - meer dan in het
verleden - over van de (externe) preventiemedewerker en ondersteunt hiermee
(als leerlingbegeleider) de overige docenten. Ook de (signalerende) rol van
de klasse-docent wordt nader beschreven. Hiermee wordt de hierboven
genoemde stelling in praktijk gebracht.
3.2 Signalering binnen de school
Leerlingen die voor extra begeleiding in aanmerking komen, worden inge
bracht in de zorgbreedtecommissiedie op elke school wordt geformeerd.
Hier wordt elk individueel geval door alle betrokkenen besproken (diagnose)
en vindt verwijzing plaats in het kader van een traject binnen danwel
buiten het onderwijs. In hoofdstuk 6 van het projectplan wordt schematisch
beschreven hoe signalering, diagnose en verwijzing in de praktijk verlopen.
3.3 Ondersteuning door gemeente en RBA
Gemeente en RBA willen door toevoeging van externe deskundigheid de scholen
ondersteunen in hun preventieve werkzaamheden en deze aldus versterken. Dit
gebeurt door middel van de inzet van een preventiemedewerker onderwijs en
een preventiemedewerker arbeid.
De eerste ondersteunt de preventieleerkracht bij de begeleiding van de
risicoleerling. Alle actie is gericht op het behouden e.g. terugleiden van
de leerling naar de schoolsituatie. In gevallen waarin op onderwijskundig
gebied geen juiste oplossing (meer) mogelijk is, dient de betrokken jongere
op vloeiende wijze naar de arbeidsmarkt te worden toegeleid. Samenwerking
met en gebruikmaking van het bestaande netwerk van instellingen (leer
plichtconsulent, hulpverlening, arbeidsbemiddeling, politie etc.) is voor
2
De mogelijkheid om de werkwijze van het project in de toekomst uit
te breiden naar andere scholen voor voortgezet onderwijs wordt niet
uitgesloten c.q. in een later stadium nader onderzocht.
