1460
22 NOVEMBER 1977
ontwikkelingen in het educatieve veld. Een aantal
voorbeelden. De continuering en uitbreiding van
het vormings- en scholingswerk van de stichting
"Werkzoekenden voor Werkzoekenden" lopen gevaar.
De subsidie-aanvrage van de sociaal-mediale school
van het N.K.V. is opzij gelegd. De subsidie-aan
vraag van de sociale school van de K.W.J. is even
eens opzij gelegd. De ruimteproblematiek wordt
steeds groter, waarbij men slechts behoeft te den
ken aan de aanvrage van de Rooie Vrouwen - naar ik
meen is deze nog onderweg -, de geluiden uit het
centrum en Geeren-noord, het Vrouwenhuis enzo
voorts. De subsidie-aanvraag van de Vrouwenraad is
negatief beadviseerd, zonder de raad ook maar te
bereiken. De subsidie-aanvraag van de werkgroep
Richting voor 1977 is afgewezen. Wat wordt er ge
daan aan de 5% analfabeten in Breda? Is dat geen
open-schoolexperiment waard? De vormings- en scho
lingsactiviteiten van het J.A.C. worden niet ge
honoreerd. Belangrijke ontwikkelingen op educatief
gebied worden bevroren, afgeremd of onmogelijk ge
maakt bij gebrek aan samenhang en visie in het be
leid. Soortgelijke vastlopende ontwikkelingen zijn
ook op het gebied van zorg en recreatie te noemen.
Wanneer de overheid decentralisatie en planning
serieus neemt dient zij ook de doeleinden ervan
serieus te nemen. Zoals de commissie voor planning
van educatieve netwerken het stelt en zoals door
de landelijke overheid wordt onderschreven, is de
planning de taak van de gemeentelijke overheid.
Dat wil zeggen: wij maken een plan met tijdsfase-
ring, financiering, doelstelling en prioriteiten.
De inhoud van het werk dient door de instellingen
en de direct betrokkenen tot vorm te worden ge
bracht. De meerderheid in deze raad zal moeten er
kennen, dat bij decentralisatie van het welzijns
beleid de plaatselijke overheid een actieve en
stimulerende rol in het geheel moet gaan vervullen.
Bovenstaande wellicht wat in detail geschet
ste ontwikkelingen zijn toch exemplarisch voor het
totaalbeleid en dienen voor deze raad een
