1005
25 JUNI 1981
van het onderwijs. De niet onbekende heer Van Ke-
menade stelt dat echte democratisering van de ge
meenschap, spreiding van inkomen, kennis, invloed
en vermogen, het meest effectief en maximaal kan
worden bereikt via het onderwijs, wat aangeeft hoe
belangrijk dit soort zaken zijn. Je kunt natuur
lijk ook streven naar spreiding van al deze dingen
via de belastingtarieven, via medebeslissingsrecht
en de organisatie daarvan enzovoorts, maar ieder
een is het er tegenwoordig toch wel over eens dat
in dit kader democratisering van het onderwijs es
sentieel is. Welnu, als je wilt komen tot democra
tisering van het onderwijs, dien je te beginnen
de ervaring van de laatste tien, twintig jaar
heeft dat geleerd bij de leeftijdsgroep tussen
de 4 en de 7 jaar, met andere woorden: bij het ba
sisonderwijs. In die periode wordt de taalschat
gevormd en wordt ook het uitdrukkingsvermogen in
elk opzicht gevormd. Hetgeen wij later aanduiden
als theoretische intelligentie is in hoge mate afv
hankelijk van de vorming in die periode. Bovendien
kan iemand die goed basisonderwijs heeft gehad la
ter met des te meer vrucht profiteren van wederke
rend onderwijs, zoals het heet. Met andere woorden
iemand die wil deelnemen aan open-school-projecten
kan dat gereder doen en heeft daarbij meer kansen
naarmate hij in de leeftijdsperiode van 4 tot 7
jaar een betere vorming heeft gehad. Dit leidt tot
de conclusie dat de stimuleringsscholen en ook de
logopedie bijzonder essentieel zijn. Wij hebben
daarom ook in de onderwijscommissie bijzonder
veel aandacht aan deze kwestie besteed, terwijl
bovendien in de raad een motie is aangenomen ten
gunste van dit stimuleringsproject. Een en ander
vloeide mede voort uit een brief die wij van de
hoofden van scholen hadden gekregen.
Daarna kwamen de kommer en de kwel. Wij ont
vingen een brief van Onderwijs en Wetenschappen
waarin deze gemeente werd verzocht op dit terrein
189.000,in te leveren, waarvan ruim 100.000
structureel. Eindeloze palavers zijn nadien
