12 DECEMBER 1983
1948
en ook in zijn omgeving. Het is om deze reden dat
het C.D.A. emancipatorische processen voor mannen
èn vrouwen tot ontwikkeling wil zien komen en be
geleiden op weg naar een eigen verantwoordelijk
heid.
Ik kom tot onderwijs. De onderwijswereld is
een zorgelijke. We kennen en begrijpen de gevoe
lens van onvrede bij de onderwijsgevendendie
zelfs vorig jaar om deze tijd tot stakingen aan
leiding gaven. We kennen de moeilijkheden, die het
proces van integratie van kleuter- en lager onder
wijs tot basisonderwijs met zich meebrengt. We
kennen de bedreiging van de werkgelegenheid door
het sterk teruglopen van het leerlingenaantal
Daarenboven is er de opgave van ons onderwijs om
zich om te vormen tot een onderwijs voor een mul-
ti-culturele samenleving. Voor een aanzienlijke
minderheid van de leerlingen is het Nederlands de
tweede taal. We weten uit onderzoeken, dat leer
krachten in het algemeen hun pensioen of VUT niet
op de normale wijze halen. In deze moeilijke situ
atie heeft de wethouder van onderwijs te maken met
twee verantwoordelijkheden:
1. de gemeente functioneert als schoolbestuur van
de eigen scholen; het onderwijs aan deze scho
len moet goed zijn;
2de gemeente heeft als lagere overheid tot taak
het onderwijs over de hele linie te stimuleren.
In dit verband een vraag. Is de wethouder be
reid al het mogelijke te doen om die scholen, die
een essentiële rol spelen in het functioneren van
een bepaalde gemeenschap hoe klein ook te
behouden? Te denken valt bijvoorbeeld aan de scho
len voor basisonderwijs te Effen en Liesbos, maar
ook aan een openbare school in het centrum van de
stad en bijvoorbeeld de JulianaschoolEr is geen
ijzer met handen te breken, maar wij zouden het op
prijs stellen als de wethouder in nauw overleg met
het onderwijsveld zijn uiterste krachten hiervoor
zou inspannen
Wat het voortgezet onderwijs betreft, maak ik
