2111
14 DECEMBER 1983
onderwijsleerproces op een natuurlijk wijze aan de
orde komen. In kringgesprekken en in wereldoriën-
terende activiteiten komen de medeverantwoorde
lijkheid voor onze "verre burgers", de onderlinge
verdraagzaamheid en problemen van oorlog, vrede en
roldoorbreking regelmatig aan de orde. Natuurlijk
is ook hier de instelling van de betrokken leer
kracht, de houding van de onderwijsgevende zelf,
van enorm groot belang, maar de mensen van de af
deling onderwijs en ik zijn ervan overtuigd dat de
totale harmonische ontwikkeling van de leerlingen
die aan onze zorg zijn toevertrouwd bij die leer
krachten in goede handen is. In dit verband ver
wijs ik ook naar het plan openbaar onderwijs. Ik
ben zeker bereid aandacht aan deze materie te be
steden, maar ik zeg de P.S.P. geen aparte notitie
toe.
Tot slot iets over het buitengewoon onderwijs
en met name over het probleem van het vervoer van
leerlingen naar de onderwijsinstituten en de bege
leiding daarbij op de bussen. Begeleiding is naar
mijn mening een voorwaarde voor het welslagen van
het vervoersplan zoals wij dat hebben ontwikkeld.
Zoals men weet gaat de rijksregeling ervan uit dat
ouders eikaars kinderen begeleiden. Wij hebben ge
streefd naar een opzet met zo veel mogelijk vaste
begeleiders, en wel om méér dan één reden, onder
meer omdat het vertrouwd zijn met de begeleider
een erg belangrijke rol speelt. Een en ander heb
ben wij opgezet door middel van een vrijwilligers-
project. Voor de nieuwe vervoersregeling is eigen
lijk ik moet dat erkennen professionele be
geleiding noodzakelijk, maar zonder subsidiëring
van de kant van de rijksoverheid zijn de gemeenten
niet in staat daartoe te komen. Op initiatief van
dit college is tot de staatssecretaris het verzoek
gericht om binnen de grenzen van zijn circulaire
die professionele budbegeleiding te subsidiëren,
hetgeen naar mijn mening zonder budgettaire con
sequenties voor de staatssecretaris mogelijk is.
Bij instemming van de staatssecretaris zal het
