a
472
14 MAART 1983
worden omgeven. De ls5%-regeling moet worden ge- n:
handhaafd. Overigens is er de laatste jaren op c
cultuurgebied nogal wat gepresteerd: de vernieuwing s
van de stadsschouwburg, de Beyerd, de aula van de s
muziekschool en dé dependance van de bibliotheek. b
Een samenhangend cultuurbeleid zal nodig zijn om
de achterstand op het gebied van monumentenzorg, d
kunstzinnige vorming, literatuur en archeologie o
weg te werken. We zullen meer op de maatschappe- v
lijke ontwikkelingen moeten inspelen. Dat geldt a
eveneens op het gebied van sport, waar de toene- s
mende behoefte aan vrijetijdsbesteding zal moeten z
worden opgevangen. Ook N.A.C. zal zijn functie ten e
aanzien van de passieve recreatie moeten handhaven, t
maar dit mag in de huidige situatie van schaarser v
wordende middelen niet automatisch het handhaven t
van het huidige subsidieniveau betekenen. Een ge- a
paste afstandelijkheid is op haar plaats, Op het m
gebied van het sportgebeuren zal naar de mening m
van mijn fractie in het beeld van de bezuinigingen
gekeken moeten worden naar onder andere privatise- e
ringsmogelijkheden op het gebied van het onderhoud d
van sportvelden. b
Bij het onderwijs is een grote taak weggelegd
voor de S.A.D.. Een paar jaar geleden is door N
staatssecretaris Hennes een onderzoek ingesteld e:
naar de efficiency van de schooladvies- en bege- h
leidingsdiensten. Hieruit bleek dat geen inhoude- m
lijk kwaliteitsverschil tussen S.A.D.'s met een b
kostenniveau van 40,en van 120,per leer- n
lingplaats aantoonbaar was. Kunt u ons iets meer a:
mededelen over de resultaten, de conclusies en het d<
vervolg van dit onderzoek? mi
Vanuit de schoolbesturen komt regelmatig de e:
wens naar voren inzake meer zelfstandigheid. Zoudt vi
u bij de budgettering in het kader van een stuk d:
decentralisatie naar de scholen toe willen bezien
in hoeverre een S.A.D.-deelname zou kunnen worden o-
gedecentraliseerd, zodat de schoolbesturen tot op hi
zekere hoogte via een afbouwregeling zelf u:
kunnen beslissen van welke vormen van de S.A.D. k:
