30 JUNI 1986
444
bijzonder belang. Kunnen wij omtrent de concretisering hiervan
nader geïnformeerd worden? Het college lijkt voorstander te
zijn van een eigen privaatrechtelijke structuur voor het onder-
wijsvoorrangswerkWelke overwegingen liggen hieraan ten grond
slag? In welke richting denkt het college en welke rol krijgen
de deelnemende instellingen toebedeeld in het bepalen van een
toekomstige structuur? Wij vertrouwen erop, dat het college
hier zorgvuldig zal handelen en niet onnodig zal herstructure
ren
Mevrouw PELLIS
Is hier aan de orde, dat er niet zorgvuldig zou worden gehan
deld?
De heer DERIJCKERE
Dat is niet aan de orde. Ik zeg niet dat er niet zorgvuldig ge
handeld wordt. Ik zeg alleen dat wij erop vertrouwen dat het
college ook in deze zorgvuldig zal handelen.
Mevrouw PELLIS
Daar ga je toch vanuit, of niet?
De heer DERIJCKERE
Laat het dan een open deur zijn, maar het mag wei even gezegd
worden
Mevrouw PELLIS
Daarnet was er ook een interruptie naar de andere zijde, dacht
ik
De heer DERIJCKERE
Het college vraagt de raad om een machtiging voor nadere subsi
dievoorwaarden op te stellen met betrekking tot de gemeentelij
ke bijdrage in het onderwijsstimuleringswerkAan welke voor
waarden denkt het college? Zijn deze afgestemd op de subsidie
voorwaarden gehanteerd door het rijk en zijn er daarin verschil
len te constateren? Het C.D.A. ondersteunt het voorstel van het
college met dien verstande dat er in het licht van met name de
gemeentelijke bijdrage een jaarlijkse inhoudelijke toetsing
plaatsvindt en dit geen prioritaire werking heeft voor de ko
mende jaren.
Mevrouw VAN BEUSEKOM-NIX
Het begrip onderwijsvoorrangsgebied vindt de V.V.D. nog steeds
een verwarrend begrip. Het uitblijven van de goedkeuring van de
Eerste Kamer op de wet is daar ook een voorbeeld van. Wat wordt
er nu eigenlijk bedoeld? Voorrang geven aan onderwijs? Men zou
dat er uit kunnen afleiden, maar in werkelijkheid betekent het:
het wegwerken van knelpunten door ondersteuning vanuit het wel
zijnswerk. Een duidelijk beeld van waaruit het welzijnswerk dit
zou willen aanpakken, wordt niet gegeven. De heer Derijckere
heeft daar ook al op gewezen. Een inventarisatie van onderwijs-
knelpunten en hoe deze aangepakt zouden moeten worden, zal naar
onze mening een zeer zware wissel trekken op de leerkrachten in
