Werd in liet voorgaande jaar reeds begonnen met den
aard van het onderwijs zooveel mogelijk te wijzigen naar
de eischen van het tegenwoordig tceken-onderwijs, dit jaar
is geregeld in die richling voortgewerkt, zoodat bij liet begin
van den volgenden cursus de school in hare nieuwe localen
en het onderwijs tevens volgens een nieuw programma kon
worden ingericht.
Met de zoogenaamde copiöer-methode kon alsdan geheel
worden gebroken.
Het onderwijs bazeert zich nu op het teekencn naar de
natuur, waardoor de leerling eene zelfstandigheid verkrijgt
in het waarnemen en het teekenen van 't waargenomene
die verreweg de voorkeur verdient boven het meestal ge-
dachlenlooze en lijdroovende copiëeren naar voorbeelden
of platen.
Het nu gegeven onderwijs houdt de lust gaande en werkt
aldus zeer gunstig op het schoolverzuim en de orde.
In den Ie cursus, waarin op clasicale wijze naar wand
platen geteekend wordt, ontbreekt bijna niemand dan door
ziekte; eveneens is dit jaar in den 2e cursus, waarin naar
blokmodellen wordt gewerkt hel schoolverzuim niet (c noe
men en zijn de uitkomsten van dit onderwijs zoo gunstig
dat reeds door de verstgevorderdc leerlingen naar pleister
ornamenten en stillevens kan worden geteekend.
Eene nieuwe collectie ornamenten was hiervoor noodig,
om eene goede aansluiting te verkrijgen met het voorgaan-
dc onderwijs. Deze ornamenten (collectie «Boersmn») blijken
ten volle te beantwoorden aan de verwachting.
Zooveel mogelijk wordt er naar gestreefd de leerlingen op
jeugdigen leeftijd in de afdeeling boetsccrcn oyer te plaatsen,
waardoor mettertijd hel aantal leerlingen in die klassen groo-
ter beloofd te worden.
