Scholen opereren steeds meer binnen netwerken van organisaties. Kinderopvang, voor-, tussen- en
naschoolse opvang, bibliotheek, sportverenigingen, zorgaanbieders in de wijk, (school)maatschappelijk
werk en zorginstellingen zijn enkele van de vele organisaties waarmee een school inhoudelijk samenwerkt.
De intensievere samenwerking met deze organisaties heeft gevolgen voor de wijze waarop school en
gemeente naar het onderwijsgebouw kijken. Het schoolgebouw is een ruimte waar de inhoudelijke
samenwerking fysiek kan worden gefaciiiteerd.
Hoe kan in Breda worden samengewerkt in samenhangende buurten/ wijken?
Bij de beantwoording van deze vraag wordt de volgende wijkindeling (5) gehanteerd:
TetEringen
Utréntiouf
Iedere wijk heeft zijn eigen karakter en sociale problematiek. In de ene wijk wonen veel twee- verdieners,
de andere kenmerkt zich door achterstandsproblematiek. Dit is ook een basis voor verschillen tussen de
wijze waarop scholen in een wijk zich willen profileren. De een kiest voor een brede school profiel om
achterstanden zoveel mogelijk te voorkomen. De ander richt zich op het dagarrangementenconcept om
5 Deze indeling is fijnmaziger dan de formele wijkindeling die de gemeente Breda hanteert maar grofmaziger dan de
buurtindeiing. De gemeente Breda kent 53 buurten. Met de indeling die hier wordt gekozen sluiten we zo goed mogelijk aan bij
de herkenbare wijken'. Deze sluiten ook het best aan bij de voedingsgebieden van de PO scholen.
Bed rijvemerrein
Breda-Noord
Vucht
[BieldBfih
Haagse
Beemd en
Prinsenbeek
Tuinzïgt-
Princerebage-
Westerpark
Heilaar
Heuvel,'Haagpoort
B de imee.r,'Ruiters bos
Effen-Rith
Liesbas Gireneken
Mastbos
Seïcnun
Bsjsmbos-LirMe
Zandberg
Sportpark
IJ pelaa tfOveraklier,'Blairwe Kei
Bavel
