- 12 -
"edat bij planning en toewijzing van het terrein B 3021 (raadsbesluit
1 dec1961niet gesproken is over een mogelijk centralere ligging.
"5. Bij een bespreking vorige week met Burgemeester en Wethouders zei
de burgemeester, dat het toe te wijzen terrein duurder in bouwgrond
zou zijn, dan het toegewezene.
"6. Het toe te wijzen terrein komt in de onmiddellijke nabijheid van het
afleveringsgebouw van de veiling te liggen.
"a. In het voorjaar en zomer zal de schoolrust zeker verstoord worden
door de voorbijrijdende tuinders en auto's die de vracht naar Breda
vervoeren.
:ibVoor de schooljeugd wordt het in die tijd ook moeilijker, want zij
"snoepen ook wel eens graag van een verboden vrucht".
"Het toegewezen terrein ligt op een zeer rustige plaats. Bit kan onderwij
"enkel ten goede komen.
"7. Planning van een gymmastiekzaal naast het reeds toegewezen terrein
"zou zeer praktisch zijn, temeer daar door de grootte van het terrein
"er mogelijk nog een veldje voor buitengymmastiek zou overschieten.
"Bij plaatsing van de school aan terrein Pennendijk met bouw v van een
"gymmastiekzaal op deze plaats zou bij slecht weer het gebruik van deze
"zaal voor de meisjesschool bezwaarlijk worden. Omgekeerd: zouden de
"scholen ver uiteen liggen en zou er een gymmastiekzaal komen bij de
"meisjesschool dan zou dit bezwaar voor de jongensschool gelden.
"8. Ouderavonden.
"a. Avonden, waarop de ouders een kort gesprek kunnen voeren met het
"onderwijzend personeel, worden voor jongens-en meisjesschool op dezelfde
"tijd gepland, met dien verstande, dat er een rooster wordt opgesteld,
'waarbij ouders die op beide scholen kinderen hebben zitten,eerst op de
"ene school en dan op de andere terecht kunnen zonder teveel tijdsver-
"lies.Boor een verder van-een komen te liggen wordt dit bemoeilijkt,
b. Gezamenlijke ouderavonden, waarop b.v, in het «eerste uur een lezing
"kan worden gehouden met daarna gelegenheid om nog even het werk van
"hun kinderen in te kijken in de klas, waar hun kind zit(het mee naar
"zo'n bijeenkomst nemen van al 't werk is nog al moeilijk)worden dan
"schier onmogelijk,
"9. Boor toewijzing van het huidige terrein en daarmee de plaatsing van
"de jongensschool in de onmiddellijke nabijheid van de meisjesschool is
"er gelegenheid om de grote scheiding van voorbije tijden: jongens -
"meisjes te vervangen door een meer ongedwongen samengaan. Bij plaatsing
van de jongensschool ver van de meisjesschool wordt de apartheid nog
"eens te meer benadrukt, wat meer nieuwsgierigheid op het gebied van
"anders zijn in de hand werkt. Hierbij komt nog, dat het gezin de
"jongens en de meisjes samen opvoedt. Terwijl de coïnstructie door de
"wetenschap achterhaald is, andere denkschema 's het verschil van
"snelheid bij het leerproces van de jongens en meisjes bij zelfde leef
tijden is tegen coëducatie niets aan te voeren. Bij bouw van de
"beide scholen dicht bijeen zou de coïnstructie voor de leervakken ge-
"scheiden blijven, terwijl de coëducatie toch tot zijn recht kan komen.
"Immers de scholen liggen in eikaars blikveld en men gaat samen naar
"school; er kan zonder geweld aan de rooster te doen samenzang zijn voor
"de laagste en de hoogste klassen; men kan samen opvoeren en naar deze
"spelletjes kijken, en dit niet alleen bij een bizondere gelegenheid
"(voor deze toneelspelletjes is toch altijd een voorbereidend oefenen
"vereist, het meeste na school-een grotere afstand zal dit bemoeilijken
en gemakkelijker niet doen plaats hebben)
"10. De afstand kerk-school is niet in meters uit te drukken.Hierin over-
"heerst het psychologisch element. De scholen rond de kerk gegroepeerd
"duidt op een hechte gemeenschap, en één er mee zijnxSe katholiele op
voeding.
"Bovendien:
"a.de godsdienstleraar 'zal zonder tijdverlies van de ene naar de andere
"school kunnen gaan - b
